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        犯错也是一种成长机会

        作者:海伊情境作文研发日期:2010年11月29日 17:20

         

         

        犯错也是一种成长机会

         

         

         

        几年前,报纸曾报道过这样一件事:

        有个学生在清晨躲在实验楼五楼走廊上抽烟,被巡视的值日老师抓住了。班主任老师知道后,在全班同学面前批评了这个学生,并视其为品行有问题的学生典型在当天的全校大会上公开批评。继而又通知了家长,要求家长“好好管教”这个孩子。愤怒而至的家长很快就赶到学校,教导主任说:“这孩子品行有问题,家长怎么不管管”;班主任也说:“给我们班抹了黑!”,愤怒至极的父亲见到孩子,不由分说,给孩子一个巴掌,孩子羞得不敢抬头,听着教导主任、老师和父亲你一言我一语不分轻重的责骂。突然之间,这个学生昏倒在地上,大家一看,孩子的嘴角原来已经被父亲打出了血。围观的老师和学生惊呆了,父亲更是悔恨,赶紧把孩子送到医务室。

        本就低血糖的孩子,因为早上没吃饭又在一个上午经受了这样的折腾,体力不支晕倒了。输上葡萄糖后,孩子才渐渐清醒了,说得第一句话是:“老师,主任,老爸,我不是坏学生,只是见大人们吞云吐雾很好奇,就想试一试,没别的想法……”

        此事引起了教育界的重视,孩子仅仅是模仿大人吸烟的行为,为何与品行扯上了关系?而面对这样的错误,当众批评,当反面的典型,是否真能起到教育的作用?而家长不问原因就轻易给孩子“定罪”的教育方式是否有待改善?

        人非圣贤,孰能无过?孩子犯错更是不可避免地。况且,高年级学生是个特殊的群体,他们处于想独立却又不完全独立,想成为大人但还没有成为大人的阶段,矛盾心理常导致他们去做一些引人注意的事以证明他们更像“大人”的行为。针对这种行为,如果家长能把犯错误当成孩子成长中偶尔的轨道偏移,能够给孩子足够的理解和引导,讲明道理,真正去理解孩子,可能孩子自己就能分辨出哪些是不良行为,处于对自己负责任的想法,孩子自然就会对自己的行为加以克制,重新回归到正常成长的轨道上;反之,如果家长对孩子严厉批评残酷制裁,孩子根本就不服气,可能会对家长更加反感,激发出叛逆情绪,还可能促使孩子将坏习惯愈演愈烈。同时,家长不问原因根据自己的想法给孩子“定罪”,对孩子来说,本就是种不负责任的表现,对孩子责任感的树立也会产生更加消极的影响。

        因此,面对类似的事件,家长不妨以帮助、理解态度去审视孩子犯错的行为。

        首先,先问明白孩子这么做是出于什么原因,在帮孩子分析这种做法是否可行。然后,让孩子自己意识到这些行为对他们自己有哪些不良影响,让孩子树立对自己负责任的意识。最后,给予孩子改错的机会,给予他们充分地信任和鼓励,让孩子对自己的错误有深刻的认识,并从中真正懂得道理,渐渐成熟。
        另外,家长对孩子要有宽容之心,不要因为孩子偶然犯错就否定孩子,反而应将此事当成一种教育的机会,给孩子充分的信任,让他们自己悔悟,改正错误。正如苏霍姆林斯基所说:“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。”

        下面这位班主任的做法正是教育孩子的良好典范:

        有一个各方面表现都挺不错的学生,是许多老师眼中的乖乖女。有一次,女孩因生病住院落下了不少的功课。期末英语考试时,她担心保不住年级前三的名次,一时冲动将英语资料带进了考场,她忐忑不安的神情引起了监考老师的注意,结果自己暴露了自己。

        监考老师正是她的班主任,班主任请她出了考场,十分钟后,老师透过窗户看见她正眼挂泪珠站在门口。班主任心里一动,向她走里过去,女孩颤颤巍巍地叫了声“老师”就落下眼泪来,边哭边说:“老师,能不能不通知家长,我奶奶知道一定会伤心的,我就是想得个第一名让奶奶高兴一下……”

        班主任知道最好的教育机会来了,他安慰道:“别哭了,老师知道你只是一时糊涂,只要你保证这是第一次也是最后一次,我就不通知你的家长了,也不会通知学校,并且老师保证不会让第三个人知道。”

        女学生的眼睛一下子亮了:“老师,真的吗?”

        班主任微笑着点了点头。女孩眼中充满了感激。

        从此以后,她变得比以前更出色了,再没有犯过类似的错误,并最终以优异的成绩考入省重点中学。就在那个秋天教师节来临之际,老师收到一封贺卡,发信人正是那个女孩,贺卡写到:“老师,我永远不会忘记您的宽容和信任,是您给了我跌倒后重新爬起来的机会,让我特别深刻地认识到了错误,再也不敢以不正当的方式获得荣誉,我明白了自己对自己的责任,正是这种认识让我重塑了属于我自己的人生,让我觉得自己真的长大了。”

        家长对待孩子的错误也可以借鉴此法,毕竟父母是孩子最信任最亲近的人,如果你能宽容、客观地对待孩子的错误,积极引导,让孩子感到鼓励、信任和爱,给孩子留一些自我修正的时间和机会,那么孩子必然能在您的宽容中与接纳里获得自我的成长。

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